صنعاء نيوز/حاوره / قائد الحسام -

قال إن عدد المتقدمين لامتحانات الشهادتين الأساسية والثانوية هذا العام "539" ألف طالب وطالبة وإن اختبارات هذا العام سهلة جداً مراعاة للظروف التي تمر بها البلد..

وحول الامتحانات النهائية ومشاكل التربية والتعليم بشكل عام, التقينا الدكتور/ عبد الرزاق الاشول وزير التربية والتعليم وطرحنا عليه العديد من الهموم والمشاكل في الحقل التربوي لاسيما ما يتعلق بالامتحانات الخاصة بهذا العام وكذلك العديد من القضايا الهامة التي تهم كل تربوي وولي أمر وأهمها الاعتداء على المدارس وتفجير بعضها وتسخير عدد منها لنشر التطرف.. فإلى نص الحوار:


*نبدأ من حيث الهم الشاغل لمعظم الأسر وهو الامتحانات النهائية سواء امتحانات النقل أو المرحلتين الأساسية والثانوية والتي هي على الأبواب, فما أعدت الوزارة لاستقبالها وإنجاحها؟.

ـ حقيقة الوزارة استكملت إجراءاتها المتعلقة بعملية الترتيب للاختبارات بحيث تتم في أجواء آمنة ومستقرة وما يتعلق باختبارات النقل هذه من القضايا الروتينية التي تم التعميم بها وحددت المواعيد الخاصة بالبدء بها وحددت أيضاً معايير صياغة الأسئلة وغيرها وعهد الموضوع إلى المكاتب في اطار المحافظات والمديريات على أساس تقوم بواجبها في هذا الموضوع, أما ما يتعلق بالاختبارات العامة سواء كانت المرحلة الثانوية أو المرحلة الأساسية, الوزارة استكملت إعداد أغلب المتطلبات وقد تم إنزال أرقام الجلوس في مواقع الوزارة وبدأ أيضاً إصدار أرقام الجلوس وستوزع إن شاء الله خلال الأيام القريبة القادمة إلى المحافظات.. وأرقام جلوس إلكترونية كجزء من تطوير منظومة الامتحانات أيضاً المطبعة السرية الآن تشتغل على قدم وساق في طباعة الأسئلة وتجهيزها ولا يوجد أي مشكلة أو تأخر بل العكس نحن متقدمون إن شاء الله في عملية الاستعداد تم أيضاً في المقابل الانتهاء من فحص جميع ملفات جميع المتقدمين أيضاً والتأكد من استكمال وثائقهم ومازال هناك ما يقارب من ألفي طالب على مستوى الجمهورية بحاجة إلى استكمال بعض النواقص.

إجمالي عدد الطلاب المتقدمين يصل إلى ما يقارب مائتين وتسعة وثلاثين ألف طالب وطالبة للمرحلة الثانوية واكثر من ثلاثمائة ألف للمرحلة الأساسية تقريبا, وزارة التربية حقيقة أنشأت لجنة طوارئ بقيادة الوزير وعضويات نائب الوزير وبعض المعنيين من ذوي العلاقة من اجل المتابعة اليومية والوقوف اليومي على عملية الاستعداد وأيضاً الوقوف أمام طوارئ أو إشكالات قد نظن أنها تشكل عائقاً وصعوبة أو تحدياً أمام تنفيذ الاختبارات أقول واطمئن أيضاً من خلالكم أبنائي الطلاب وبناتي الطالبات بان الأسئلة في العموم أسئلة سهلة راعينا فيها الظرف العام الذي يمر به الوطن وبالتالي هدفنا هو كيف نوفر أجواء آمنة كيف نوفر أيضاً اختبار يتمكن من خلاله الطلاب أن يجيبوا على الأسئلة بسهولة ويسر.

*بالنسبة لقضية الكتاب المدرسي ونحن الآن في نهاية هذا العام وان شاء الله بعد أشهر قليلة في بداية العام القادم مشكلة الكتاب تتكرر في كل عام من حيث القصور ومن حيت توزيع كتب ممزقة ماذا عملت الوزارة بخصوص الكتاب المدرسي هل انتهت مشكلة الكتاب المدرسي؟

ـ أولا شكراً أخي الكريم على هذا السؤال العام الذي نحن منتهيين منه كان هناك حقيقة ثناء على الوزارة بانها أول عام دراسي استطاعت أن توفر الكتاب المدرسي بين يدي الطلاب وان يكون فعلاً متوفراً في جميع المدارس بالكمية المطلوبة بل أقول لأول مر’ استطعنا أن ننجز وننتهي من طباعة الجزء الثاني في بداية شهر واحد وبالتالي نرحِّله إلى مكاتب التربية ومن ثم إلى المدارس.

*لكن دكتور كان هناك نقص حتى في بعض المدارس العام الماضي كان هناك طلاب وطالبات يشتكون من النقص؟

ـ الخلل في التوزيع من جانب مكاتب التربية في المحافظات أو المديريات وفي عملية التوزيع أما بالنسبة للوزارة ووفقا لقوائم التوزيع ووفقاً لقوائم الاستلام وهنا أقول تم توزيع جميع الكتب المطلوبة من المكاتب التنفيذية كخطط احتياج وكلها أرسلت دون استثناء وانا متأكد من هذا الموضوع واذا أردتم أن أوفر لكم هذه القوائم, فنحن مستعدون ولا يوجد أي إشكال أقول لأول مرة في تاريخها مطابع الكتاب التابعة لوزارة التربية والتعليم استطاعت أن تنجز طباعة الكتاب بقدرة اكثر من ستين مليون كتاب أو نسخة ووزعت لأبنائنا الطلاب على مستوى الجمهورية.

* في شهر مارس الماضي قلتم في حوار صحفي إن هناك لجنة لدراسة وتحليل المعلمين الذين في الخارج هل انتهت اللجنة ونحن الآن في شهر مايو وما الإجراءات التي اتخذتها الوزارة في هذا الخصوص؟..

ـ طبعا هذه القضية أنا أشرت إليها وأقول: مازالت فعلا اللجنة قائمة وأيضاً وجهت خطاب إلى وزير الداخلية من اجل إعادة النظر في تشكيل اللجنة واستكمالها, حقيقة تواجهنا صعوبات فنية تتعلق بدمج قاعدة البيانات مع الوزراء إلى جانب بعض القضايا والمعايير الخاصة بالفرز والتحديد.. لكننا ماضون وهناك لجنتان؛ لجنة معنية بعملية المغتربين و الكادر التربوي غير موجود في الميدان واللجنة الأخرى معنية بالعمل مع الخدمة المدنية على أساس مقارنة قاعدة بيانات الوزارة مع قاعدة البيانات الخاصة بوزارة الداخلية مع الجهات الأخرى, ونحن ماضون في عملية التصحيح..

* هل هناك اطار زمني؟

ـ القضية لا تتعلق بالتربية وحدها؛ القضية متعلقة بجهات أخرى وبالتالي نحن مرتبطون بها يعني مثلا عندنا وزارة الدفاع والداخلية وجهاز الأمن القومي والأمن السياسي, وهذه القضايا كلها حقيقة مهمة جداً..

* هل تقصد منتدبين لهذه الجهات أم ماذا بالضبط؟

ـ أنا أقول إن هناك كشف راتب لجميع موظفي الدولة سواء كان في الأمن والجيش أو في النظام الحكومي هذه كافة البيانات كلها ينبغي أن ترتبط مع بعض وانا حقيقة كما كنا نقدر شركائنا الأساسيين هنا وهناك وزارة الخدمة المدنية بقيادة الأخ العزيز نبيل شمسان وغيرهم هناك حقيقة توجه حقيقي وبالتالي أنشأنا لجنة من اجل أن تقوم بأدوارها وتربط قاعدة بيانات الوزارة من خلال مركز المعلومات الموجود في وزارة الخدمة وهذا ليس توجه وزارة التربية الآن هو توجه رئيس الجمهورية الأخ عبدربه باعتبار انه أعطى مهلة تقريبا نهاية هذا العام أو شهر تسعة اذكر على أساس انه يتم الانتهاء من عملية ضبط الاختلالات الخاصة في كشف الراتب, أقول نحن ماضون إن شاء الله في هذا الموضوع ما يعيقنا هو بعض الإشكالات أو الصعوبات الفنية واحيانا الإدارية من قبل بعض الجهات.

*فيما يتعلق بمجال التأهيل والتدريب هناك مشكلة في ما يتعلق بمتابعة الأثر التدريبي, بعض المعلمين أو أعضاء السلك التربوي تدربوا فعلا ولكن هل تقوم الوزارة بعمل إجراءات او برامج لمتابعة الأثر التدريبي هل يطبقوا ما تم التدرب عليه؟

ـ طبعا السؤال مهم حقيقة ننفق كثير من المبالغ ونكتشف حقيقة أن هذه المبالغ لا يوجد هناك قياس لأثرها أو لجدواها لذلك من الأمور التي تم إقرارها تحديد أنشطة في اطار الخطط سواء خطط الشراكة أو خطط التعليم الأساسي لابد أن يكون هناك سنة أساس لعملية التدريب ثم يكون هناك قياس اثر للتأكد فعلا من عملية فعالية التدريب سواء كان للمعلم أو للطالب ونحن ماضون في هذا الموضوع مثلا نحن مقدمون في شهر ثمانية وتسعة على تدريب اكثر من أربعين الف معلم سواء كانوا معلمين جدد إلى جانب أيضاً معلمي الصف الأول في التعليم الأساسي المعلمون الجدد سيكون تدريبهم على مهارات التعليم النشط.

*الكثير من الإباء والأمهات يشكون ضعف أولادهم في القراءة والكتابة حتى أن الكثير من الطلاب يصلون إلى الصف الخامس والسادس ولا يكادون يقرأون أو يكتبون بل تجد في بعض صفوف المرحلة الأساسية يكون عدد من يجيدون القراءة محدوداً جدا مقارنة بإجمالي عدد طلاب الصف مع انه من المفترض أن لا يتجاوز الطالب الصف الثالث الأساسي إلا وهو قادر على القراءة والكتابة السؤال هل لدى الوزارة خطة أو آلية أو برامج معينة للقضاء على هذه المشكلة كون القراءة والكتابة أساس التعليم؟.

ـ أقول أيضاً وزارة التربية ما ورثته من اختلال حقيقة يفوق الوصف ومن ذلك الاختلال ضعف المخرجات وهو ما أشرت إليه أنت كمظاهر سواء كان على مستوى الصف أو المخرج النهائي في ثالث ثانوي ولهذا كان لا بد من تشخيص الموضوع ومن جوانب العلاج الذي قمنا به كتدريب المعلمين وقد بدأنا بتدريب معلمي الثانوية الذي كان غير موجود أيضا فًي نفس الاتجاه كان الاهتمام بمنهج اللغة العربية ومهارات اللغة العربية سواء كانت المهارات المتعلقة بالقراءة أو الكتابة أو التعبير أو الاستماع أو غيرها بدأنا من العام الماضي الإعداد لهذا الموضوع وهذا العام تم تجريب كتاب الصف الأول على 1200 مدرسة وحقيقة اخترنا منهجية جديدة في عملية تدريس اللغة العربية وهي المنهجية التي تقوم على المدخل الصوتي بمعنى أخر أننا ندرس أصوات للحرف الواحد سبعة أصوات ومستخدمين إلى جانبها قصص قرائية وقصص استماعية يقوم بأدائها المعلم هدفنا هو أن الطالب لا ينتقل من الصف الثالث أساسي إلا وهو يتقن إن شاء الله معدل قراءة 40 كلمة في الدقيقة هذا هو المؤشر الذي وضعناه ونحن الآن بصدد انزال إعلان استشارة تطوير الصف الأول والثاني الأساسي باعتبار أننا منتهون من الصف الأول أيضاً إلى جانب ذلك حقيقة الاهتمام بتوفير مصادر التعلم تكاد تكون مصادر التعلم غير موجودة غير متوفرة وهذا جزء من العبث الذي كان موجوداً والذي كان قائماً.

أُبشر من خلالكم بأننا بصدد إعادة هيكلة التعليم الثانوي لان الحقيقة التعليم الثانوي له اكثر من 56 عاماً لم يتطور منذ قيام الثورة اليمنية بحاجة نحن إلى إعادة هيكلته وتطويره بأفضل الممارسات العالمية سيكون هناك زيارات إلى اكثر من ست دول" سنغافورا كوريا ماليزيا المانيا كندى ..الخ" على أساس يتم الوقوف على اكثر من تجربة وان شاء الله في ضوء هذه التجارب سيتم تقدير مقترح بناء عليه إعادة هيكلة التعليم الثانوي من حيث طبيعة المعلم وأدواره من حيث المنهج ووزنه النسبي والمهارات وغير ذلك مما ينبغي أن تتضمن فيه من حيث أيضاً طبيعة وأدوار المدرسة الثانوية التي ينبغي أن تؤدى وكل هذا ينبغي أيضا أن تتسق مع توصية ومخرج وثيقة الحوار الوطني وهو في الأخير طالب متمكن قادر مبدع مفكر يمتلك مهارات الحياة وبالتالي مخرج يلبي متطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل إن شاء الله وهذا العمل هو عمل كبير جزء من مكون ونحن ساعون فيه وهو جزء من مخرجات الحوار والوطني .

*إذا تحدثنا عن التدوير في السلك التربوي بالمحافظات متى سيكون؟

ـ هذا الموضوع حقيقة يعود لكل محافظ وإيمانه بعملية التغيير والتدوير, فبعض المحافظين حقيقة مشوا بالتغيير فتحسن الأداء وبعض المحافظين ما زالوا محافظين على الوضع القائم وبالتالي لا يريدون تطويراً أو تحديثاً للنظام التربوي وبالتالي ما زالت الاختلالات قائمة وما زالت الاختلالات للأسف الشديد.

*في العام الماضي اشتكى كثير من أولياء الأمور والطلاب من حجب نتائج المرحلة الأساسية والثانوية واحتكارها لشركة اتصالات معينة ما الذي سيتم هذا العام؟ هل يمكن أن تكون النتائج القادمة متوفرة على موقع الوزارة؟.

ـ أولاً أنا أرجو أن نغير مصطلح احتكار- يضحك الوزير ويقول- مفهوم الاحتكار مفهوم تجاري له دلالاته الخاصة لا مشاحة في الاصطلاح, أقول الهدف من هذا الموضوع أخي الكريم أنا لو قمت نزلت النتائج على موقع الوزارة لن تصل النتائج إلى عموم الطلاب خلال ساعة أولاً لأن الأنترنت لا يوجد إلا في بعض المحافظات وفي بعض المديريات والهدف من هذه الخدمة هو أن كل طالب في عموم الجمهورية سواء كان في الوادي في الجبل في الساحل في الصحراء أن يحصل على نتيجته من خلال الاتصال عبر الهاتف في الغالب هاتف ارضي هذا أولاً الهدف الغاية أن تصل النتيجة إلى كل الطلاب فليس كل الطلاب في المدن"..

*لماذا لا يكون إعلان النتائج بالتزامن تكون عبر الشركات وعبر موقع الوزارة؟

ـ نعم القضية الثانية أخي الكريم هناك عقد بين الوزارة وشركة تيليمن هذا العقد يتضمن بانهم يقومون بعملية الإنزال وبالتالي كشركة نحن عندما ننزل النتائج تظل حدود يومين إلى ثلاث أيام لا ادري وكل هذا عمل فني يحتاج إلى وقت فأقول بتاتا ليس هناك احتكار هي عبارة عن خدمة تؤدى لأبنائنا الطلاب هذه الخدمة عائدها يعود إلى وزارة المالية يعود أيضاً إلى الإدارة المالية والقطاع المالي بوزارة التربية والاتفاق وفق النظام والفانون وبالتالي اذا ما قلت إن عشرة ريال تمثل مشكلة أو كلفة للطالب أو عشرين ريال لا اذكر فلا أظن ذلك يعني الطالب الذي لا يملك, الوزارة مستعدة أن تدفع عنه..

*طيب هل يمكن تتزامن في الموقع ولدى شركة الاتصالات؟

ـ الموضوع هو عقد..

* لمدة كم؟

ـ سنتين.. أقول في هذا الموضوع ليس هناك حصرية لـ" س أو ص" من الناس هو عقد تم توقيعه يعني بشركة ما حين ينتهي هذا العقد سننزل الإعلان من جديد وبالتالي سيتقدم جميع الناس ويتنافسون وبالتالي يتم الإرساء.

*لماذا لا تعد الوزارة برنامج بحث تعقد ورش عمل في السنة مرتين على مستوى المحافظات والمديريات يشترك فيها القيادات من مدراء مكاتب التربوية بحيث يقف الجميع على وضع العملية التربوية والتعليمة ومعرفة أسباب العوائق وعملية تطوير العلمية التربوية والتعليمة على قدر عالي من الجودة؟.

ـ ما أشرت اليه في سؤالك حقيقة صحيح جدا وهذه من ضمن القضايا التي نحن نعملها ووزارة التربية أقرت أن يكون هناك مراجعة سنوية لخططها وبرامجها بالشراكة مع المانحين جميعا دون استثناء شركاء في التخطيط وشركاء في التنفيذ والتقويم, فالعمل ينبغي أن يكون من خلال التشارك ضمن مجموعة عمل واسعة وفي الوقت نفسه أيضاً لقاءات على مستوى المحافظات والمديريات وان شاء الله سنعمل فقط على تعزيزه وقيامه أحياناً يحدث هناك تأخر واحيانا القائمين لا يتميزون بالفاعلية لكن ما أشرت اليه حقيقة هو صحيح ومهم وهو من ضمن التوجيهات التي تعطى لمكاتب التربية بحيث يكون لها دور على أن تقوم عملها سنويا على اقل تقدير سنويا لمرة واحدة وعلى ضوء ذلك تتخذ القرارات التصحيحية لتحسين الأداء بشكل افضل إن شاء الله.

*بالنسبة للأقراص والعلاجات "الحبوب" التي وزعت قبل أيام على المدارس حصل اضطراب لموقف الوزارة بالبداية صدر تعميم تقريبا من وكيل في وزارة التربية باستخدام الحبوب ثم حصل تخوف من أولياء الأمور والوزارة أوقفت العملية ثم وجهت مرة أخرى, لماذا تسمح وزارة التربية والتعليم في توزيع مثل هذه الأدوية بدون التنسيق مع وزارة الإعلام ومع وزارة الصحة قبل أن تبدأ لان هناك مخاوف كبيرة لدى أولياء الأمور وشكوك منها؟.

ـ أقول حقيقة هذا الموضوع أخذ في حجمه اكثر مما يأتي يعني أولاً أؤكد أن هناك شراكة قوية بين وزارة التربية ووزارة الصحة يعني مع الدكتور العزيز احمد العنسي وهذه الشراكة انعكست على تشكيل لجنة تسيير الآن من ضمن البرامج التي عملتها عمل ملف صحي, هذا الملف الصحي بدأ التنفيذ فيه في اطار أمانة العاصمة والمحافظات بحيث يقدم لكل طالب وسيربط هذا الطالب بمركز أو بمستشفى بحيث يكون لهذا الطالب الرعاية الصحية والخدمة الصحية أساس ومقترنة بالعملية التربوية لأننا نؤمن أن العقل السليم في الجسم السليم أو الصحي وقد بدأنا فيه في أمانة العاصمة ووزعنا الملف وفي بعض المحافظات الموضوع طبعا يحتاج إلى جهد حتى نستكمل والى جهد فني حتى نربط المدرسة بالمركز يعني الموضوع يحتاج إلى وقت حقيقة لكننا بدأنا وان شاء الله سنستكمل هذا الموضوع من ضمن أيضاً الشراكة بيننا نحن ووزارة الصحة تتبني برامج توعوية وتربوية خاصة بمفاهيم التربية الصحيحة من خلال القناة التعليمية وغيرها إلى جانب أيضاً من ضمن الشراكة كذلك ما يتعلق بعملية تقديم بعض العلاجات لأبنائنا الطلاب خاصة تجاه بعض الأمراض التي تكاد تكون منتشرة مثل هذا الأمراض البلهارسيا وغيرها, فالذي حدث انه اللجنة ربما تم الإهمال فلم تقم بعملية التوعية المسبقة من خلال الإذاعة ومن خلال التلفزيون حتى تطمئن حتى نزل الناس وقدموا الحبوب بعض المواقع للأسف الشديد التي تنتمي لقوى الشر اعتبرت أن هذا الموضوع إنما هو يعني حبوب أمريكية وهدفها القضاء على النسل وهدفها القضاء على كذا وكذا.. إلخ. بينما في حقيقتها حبوب معطاه من قبل منظمة الصحة العالمية ومنتجة من قبل أكبر وأفضل شركة للأدوية وهدفها كما قلنا هي العلاج والوقاية الصحية لأبنائنا ولهذا من خلالكم نطمئن الجميع إلى انه لا يوجد هناك أي إشكال, ما حدث قصور في عملية التوعية الإعلامية المسبقة مما أدى إلى أننا تركنا فرصة لمن يريد أن يلعب بالنار لينشر تلك الإشاعات.

*بالنسبة لخمسة مايو عيد المعلم كانت الوزارة سابقا أعلنت أن هذا يوم عطلة رسمية ثم تراجعت وأعلنت أنها ستدرس الموضوع مع الجهات المعنية في الأيام القليلة الماضية بعض المدارس عطلت وبعضها لم تعطل ما هو القول الفصل في هذا؟

ـ أنا أقول نحن كوزارة التربية لسنا المعنيين بتحديد هذا الموضوع نحن رفعنا حقيقةً هذا الأمر إلى مجلس الوزراء وإلى الوزارة المعنية وهي وزارة الخدمة المدنية. وزارة الخدمة المدنية تلقت الطلب وهم الآن أتوقع يعني بصدد دراسته إلى الآن لم يأتينا رد في هذا الموضوع لكن أقول نحن كوزارة التربية ندعو إلى أن يخصص يوماً للمعلم يكون هذا اليوم يعبر فيه عن فرحه فيه ويبرز من خلاله مكانته وأهميته. نحن نقدر ما يقوم به من عمل وانه أساس وركيزة العمل التربوي لكن حقيقة هذا الموضوع له اطار قانوني وتشريعي وكما نعرف أن القانون لا يعدل إلا من خلال مجلس النواب ولهذا هناك تطويل في الإجراءات نتمنى إن شاء الله انه في الأخير يتم الاستجابة لهذا الطلب ولهذا تم توقيف الأمر إلى حين تعديل القانون إن شاء الله.

*هناك قطاع المعلمين من اكبر القطاعات في جهاز الدولة يشبه إلى حد كبير القطاع العسكري القطاع العسكري لديهم العديد من المستشفيات المستشفى العسكري مستشفى الشرطة.. إلخ. يحلم المعلمون ومنتسبو القطاع التعليمي بمستشفى للمعلمين كما هو في بعض الدول العربية مصر مثلا هل يمكن للوزارة أن تتبنى في خططها مثل هذا المشروع؟

ـ أنا حقيقة أول مرة اسمع أن هناك دولاً تخصص مستشفى للمعلمين. شوف يا أخي الكريم الموضوع على النحو التالي: يعني نحن منذ أن أتينا وجدنا أن هناك غبناً وظلماً يعاني منه الكادر التربوي وعلى رأسه المعلم ولهذا سعينا في الفترة الماضية إلى تحقيق كثير من الحقوق خاصة في ما يتعلق بالزيادات ما يتعلق بالرعاية اعني الرعاية الصحية وزراه التربية وجهت رسالة إلى وزارة الصحة حتى تكون وزارة التربية ذات الأولوية في تطبيق التامين الصحي ونحن ماشيين في هذا الموضوع وان شاء الله نسمع أخبار يعني قريبا إيجابية تدل على بدء لهذا المشروع.



*دكتور يشهد لكم حقيقة أنكم حققتم فعلاً الكثير من الحقوق التربوية وبعض المعلمين ارتفع راتبه ربما إلى مئة بالمئة بعد استلام زيادات وبدلات وعلاوات أضيفت إلى راتبه مثلا بعضهم كان يتقاضى (35000 )اصبح يتقاضى 70000 بسبب الزيادات والعلاوات والبدلات المشار إليها أنفاً والتي ربما ساعدتكم عليها بعض الظروف عليها لكن تبقى هناك بعض الحقوق في المحضر الموقع بين النقابات من جهة و الوزارة وبعض الجهات الحكومية من جهة أخرى ؟

- "الدكتور مقاطعا" لا تقول ساعدت الظروف نحن الحقيقة عملنا بشكل كبير عليها وليست الظروف يعني وزارة التربية اشتغلت ليلا ونهار من خلال لجانها من خلال كوادرها من خلال المسئولين عليها وتمكنت فعلا من أن تنجز هذا الإنجاز وان تحقق هذه الإضافات سواء كان من خلال التسويات سواء كان من خلال طبيعة العمل سواء كان من خلال أيضاً إعطاء الحقوق للموجهين وغيرهم

*ماذا تبقى منها ؟

ـ مازال هناك بعض الحقوق ومنها قضية الفوارق مثلا للتسويات حق العام الماضي ومنها أيضاً العلاوة الخاصة بهذا العام منها أيضاً يعني بدل المناطق النائية هذه كلها الآن في المحضر الذي وقع وقد مشكورة وزارة الخدمة وأيضاً وزارة المالية اشكر حقيقة الأخ العزيز نبيل شمسان وكذلك الأخ صخر الوجيه تم تضمينها في المحضر وتضمينها في الميزانية يعني نحن الآن ندعو الله سبحانه وتعالى أن تتحسن موارد اليمن حتى نتمكن إن شاء الله من التنفيذ ما تم الاتفاق عليه.

*دكتور بالنسبة لأربعمائة قرار مزور في تعز يقال أن القضية في النيابة ماهي الخطوات العملية التي اتخذتها الوزارة بهذا الأمر ؟

ـ حقيقة نشكر الأخ مدير المكتب بناءً على التنسيق تم تشكيل لجنة للنزول ولمعرفة القرارات التي صدرت والحقيقة من خلال الدراسة الأولية لثلاث مديريات وجدنا أن اغلب القرارات سواء كانت كتزوير وكذلك كتصرف فردي غير مسئول من قبل السلطة المحلية في المديريات كان من عام 2011م إلى الآن ولهذا نحن باتفاق مع الأخوة في المحافظة والمكتب قمنا بالنزول قبل شهر لفريقين اثنين للمحافظات للوقوف وتحليل الواقع وهذا الواقع يتضمن أولاً تصحيح قاعدة البيانات تحديد حجم التوجيه المطلوب في اطار كل المديريات تحديد التوجيه القائم ثم بعد ذلك تحديد الفجوة المطلوب سدها وان شاء الله النزول الثاني سيكون هو عبارة عن الخطوة التصحيحية للاختلالات الآن نحن نعكف على عملية التقرير نتيجة النزول الذي تم وان شاء الله ستكون التصحيحات قريبا.

* تقارير الموجهين المشرفين هل يتم العمل بها أم تكتفون بالتقارير الإحصائية والرقمية الكثير يُقال إن تقارير الموجهين مكانها في الأدراج وملفات الأرشفة لماذا لا تعقد لقاءات للقيادات التربوية في المديريات والمحافظات لمناقشة تقارير الموجهين عقب كل زيارة بحيث يتم معالجة المشكلات والعوائق وتعزيز الجوانب الإيجابية ؟

ـ هذا حقيقة الذي يتم, اطمئن الأخوة الكرام أننا غيّرنا المنهجية الفريق الذي ينزل هناك لقاء له مسبق وهناك لقاء ختامي يجلس في هذا اللقاء الختامي مع مكتب التربية بالمديريات إلى جانب المحافظة ويتم استعراض نتائج التقرير والوقوف على السلبيات والإيجابيات وأيضاً يطبع هذا التقرير ويسلم للوزارة ثم يقدم في تقرير كلي إلى مجلس قيادة الوزارة مجلس الوكلاء ينظر فيه ثم بعد ذلك يتخذ التغذية الراجعة كتعميمات أو قرارات إلى الأخوة في مكاتب التربية في المحافظات والمديريات مكاتب التربية في المحافظات والمديريات مقاطعاً هل يتم التأكد من تطبيق العمل بالقرارات والتعميمات؟

- الدكتور: نعم نعم بحمد الله تعالى من ضمن مسارات التطوير الذي قمنا به هو تطوير الإشراف التربوي الذي كان يكاد أن يكون متوقفاً بتاتا منذ عام 2002م والى الآن خلال فترة سنتين ونصف قمنا تقريبا بأكثر من تسع زيارات إلى المحافظات واطمئن أيضاً من خلالكم الكادر التربوي جميعا إلى انه لثلاث سنوات القادمة العام القادم إن شاء الله المبالغ الخاصة بنزول الموجهين من المديريات إلى المدارس ومن أيضاً المحافظة إلى المديريات ومن المركز إلى المديريات والمدارس المبالغ موجودة كبدل التنقل والمواصلات حتى لا يتأثر راتب الموظف إلى جانب أيضاً ضمنا شراء بعض الباصات لبعض المحافظات الغير جبلية حتى فعلا نوفر وسيلة المواصلات للإشراف التربوي نتوقع من خلالها أننا سنصل إلى المدارس حتى نطمئن إلى أن العملية التربوية تؤدى بشكل فعال ومناسب وجيد وذات جودة ونوعية إن شاء الله.

*بعض الصحف المحلية نشرت أنه في محافظة صعدة هناك منهج أخر غير منهج وزارة التربية والتعليم يكرس الجانب الطائفي ويكرس ثقافة العنف ما هو تعليقكم؟

ـ أقول هذا الموضوع نحن وقفنا عليه ووجدنا أن المنهج الذي طبع يدرس في اطار المراكز الصيفية والمراكز الخاصة بالحوثيين أنا أقول ما وقفنا عليه هو هذا بالمناسبة أنا كنت اليوم في لقاء مع مدير مكتب التربية بصعدة وكذلك محافظة صعدة وأكدت على هذا الموضوع وأيضاً رتبنا بعض الإجراءات التي من خلالها نتأكد فعلا انه ليس هناك تدخل من قبل الحوثيين في العملية التربوية, ما هو موجود ومرصود لدينا هو ترديد الشعار وكتابة الشعار وبعض الأنشطة التي تمارس من قبل بعض المدرسين لكن كمنهج إلى الآن حقيقة لم يقف بين يدينا شيء من هذا لكن حقيقة وقف بين يدينا كتب تدرس في اطار المراكز والأنشطة الصيفية أو الخاصة بالحوثيين.

*دكتور الآن الشعار الحوثي أو ما يسمى بالصرخة حل محل النشيد الوطني يعني لو عمل شعار ناس أخرين غير الحوثيين ربما لقامت الدنيا؟

ـ نحن حقيقة لم نسكت على ذلك وجهنا رسائل وتعميمات مباشرة إلى المدارس وكذا المحافظين أو المحافظات التي فيها هذا الاختلال ونتابع حقيقة عمل تطبيق لأننا نؤمن حقيقة أن الرموز الوطنية ومنها النشيد الوطني من الثوابت التي ينبغي لجميع الطلاب أن يمارسوها ولا يستثنى منها احد أو محافظة.

*قضية تفجير مدرسة طارق بن زياد في عمران وفرض مدراء مدارس بالقوة في صعدة وتحويل بعض المدارس إلى سجون ومساكن خاصة مثلا ماذا عملت الوزارة بهذا الخصوص أيضاً؟

ـ يعني أقول إن ما يتعلق بعملية التفجير نحن أدنّا هذا الفعل غير الإنساني.

* هل تكفي الإدانة؟

ـ بعد ذلك تم رفع قضية التحويل للشؤون القانونية ورفع قضية ضد المعنيين والآن يستكملون إجراءاتهم.

*مقاطعاً أين وصلت الإجراءات؟

ـ حقيقة الآن ليس لديّ معلومات لكن نحن ماشيين وفقاَ للجانب القانوني والإجراءات القانونية, الموضوع الآخر حقيقة ما يتعلق بالمدارس التي كما أشرت سجون ومساكن لم يثبت لنا ذلك هناك شكاوٍ حقيقة ورصد من قبل بعض القضايا ولذلك سريعاً نتابع هذا الموضوع ونتصل بالمحافظ أو المحافظات التي يحدث فيها هذا الموضوع وبالتالي نتعامل معها بوقتها.
أخبار اليوم